Hvad en fisk kan bruges til

Professoren gik og lod den unge mand alene med fisken, der lå på bordet. Fisken lignede alle andre fisk, den var lidt kedelig. Han så, at den havde finner og skæl, mund og øjne og en hale. Da der var gået en halv time, syntes den unge mand, at han havde lært alt, hvad der var værd at vide om den døde fisk. Men læreren kom ikke.

Tiden gik, og den unge mand blev rastløs. Han begyndte at lede efter læreren, men kunne ikke finde ham. Han var irriteret, men da han ikke kunne finde læreren nogen steder, kunne han lige så godt gå tilbage og glo på den dumme fisk. Der var gået adskillige timer, men han vidste ikke mere om fisken end før.

Han gik ud og spiste frokost, og da han kom tilbage, var der stadig ingen lærer. Han var rasende og skuffet og ønskede, at han aldrig var kommer til den dumme gamle mand.

For at slå tiden ihjel begyndte han at tælle skællene, derefter piggene på finnerne, og så begyndte han at tegne fisken. Han opdagede, at en fisk ikke har øjenlåg og hvor nyttig en blyant er.

Kort efter kom læreren, og den unge mand fortalte om sine iagttagelser. Læreren blev skuffet og bad ham om at se bedre efter, det kunne være, at han kunne få øje på noget mere.

Det ansporede den unge mand til at gøre sit bedste, og han begyndte at bruge sin blyant til at tegne alle små detaljer, som han ikke havde set før. Han var ved at lære hemmeligheden ved iagttagelse. Han opdagede mere og mere ved fisken, men hans lærer var ikke tilfreds, og han lod ham beskæftige sig med fisken i tre hele dage.

Efter de tre dage havde den unge mand virkelig lært, hvad grundig iagttagelse og opfattelsen af alle detalje betyder.

Mange år senere sagde han stadig, at det var den bedste lektie, han nogensinde havde lært, og at det var den lektie, som han og alle professorens elever havde mest glæde af i resten af deres liv.